究其根源：一来，在文字简化的过程中，男性视角的偏私已深植骨髓；二是在母系社会，或许根本不会诞生如此多充满恶意的词汇——正如某些母系民族，最重的脏话也不过是“你吃得没我好”、“你家的庄稼牲畜不如我家兴旺”。

所以，改造和改正的过程无比艰辛，道阻且长。

通过通晓的能力，元以昼看见无数女性面对这些充满偏见的字词时，眼中掠过的不屑。

有人因输入法无法打出女义字而直接弃用，更有人竟反过来维护这套早已倾斜偏颇的文字体系，视规训为常态。

幸好，仍有众多身影在寂寂无声处整理、补全着这片语库。

她们心中自有一方天地，不理会任何质疑与唱衰，执意重建公正的表达。

正因这些无声的积累，元以昼如今才有看见这些女义字的机会。

此刻，无数被剥离的“女”字旁，化作凛冽利刃，簌簌飞出门缝，携着百年的沉默与锐利，向村中每一个践踏过她们的男村民呼啸而去。

……

元以昼面朝门缝，看见那些女孩仍畏畏缩缩、不肯进来。

她调整了自己的位置，在她们目光可及之处，轻轻拾起一支粉笔。

父本系统已暂时沉寂。

她声音清晰：“少年、青年......这些词从来都属于我们，无需用性别切割。”

远处涌来血腥气，她低嗅一口，轻声道：“这些靠吸血存在的规则......那些早已不能称之为‘人’的东西......很快就会消失。”

元以昼抬起头，对呆立的女孩们露出平静坚定的笑容：“现在，让我们重新学一遍——这些字，本该是什么样子。”

“比如‘他’字，用来指代‘它们’，不好。虽然现有文字里没有‘男也’的结构，但......‘侽’是个合适的选择。”

她顿了顿，像在自问：一群只能依傍人而诞生、存活的生物，真的配称为“人”吗？

随后，元以昼闭上双眼，动用言灵，许下一个近乎不可能实现的愿望。

再度睁眼，愿望果然没有实现。

没有人回应她，也没有人应和，教室依旧死寂。

元以昼并不在意，也不强求女孩们有什么反应。

她只是想借这次教学，让自己也熟悉一遍“女无国界”的智慧结晶。

她自顾自地在黑板上写下那些女义字。

字越写越多，很快便挤满了整块破旧的黑板。

多出的字符悄然脱离板面，如萤火漂浮空中。

女孩们犹豫地望着。

终于，有一个怯生生地伸出手，接住了空中悬浮的一枚女字旁。它不再锋利带刃，而是流光温暖。

“老师，”那女孩忽然哽咽，“它好暖和。”

“那是你母亲、你姥姥，也是你的名字。”元以昼轻声回答。

不知是谁先推开了门，女孩们一个接一个，坐进了纷乱的课桌里。

她们欣喜地、小心地触摸课桌和座椅。

这些被男孩们肆意刻划、毫不珍惜的物件，在她们眼中却如同珍宝。

尽管听不太懂，她们仍抬起头，端正坐好，目光专注地望向黑板。

“我想学......婆婆曾经教我的那些字。”有个女孩大胆道。

“好。”

元以昼先教了女义字，再开始教女书。

“这是世界上唯一由女性创造并专属于女性的文字体系，”她说，“它是在汉字方块字基础上变形改造而来。”

“这是一群被剥夺教育权，却依然渴望知识的、女性群体的自我救赎。她们以膝盖为桌，用针线、树枝作笔，取锅底灰为墨。读诗于扇上，书写于帕间。”

女孩们懵懂认真地听着，眼中闪烁微弱崭新的光。

元以昼正欲开口，从《女书》海龟汤那些女人留下的文字诗歌教起，母本却突然发声：

【警告！系统规则崩溃，幻境即将反扑。】

【倒计时：五分钟。】

有什么东西要反扑？还会有一场恶战吗？

现在的元以昼，周身浸染了太多血迹。

若仔细看她的双眼，会发现眼白深处已是一片血红——不知是映照了之前黑板上的血污，还是她眼底本已渗血。

她隐隐地渴望着鲜血……

而现在，没有任何事物能阻挡她履行教师的职责。

元以昼脸上没有任何波动，只是加快了念诵的速度。

时间不够，但仍要讲完。

“学会了吗？你们有基础，可以再自己念一遍，它们的意思是......”

【倒计时：三分钟。】

“星火不灭，彻照长霞。字未消痕，死生同涯。”

孩童们的声音纯净如钻石迸裂时飞溅的晶片，棱角分明，光芒锐利。

它不掺一丝杂质，音色清甜高亢，又像阳光穿透水晶，折射出透明光晕。

那些声音读着读着，渐渐汇成了歌。

歌声有了形状，像一片片柳叶，在空中轻盈流转；又像单薄的一片刀片，刺破时空帷幕。

元以昼恍神，脑海出现了一些声音：

后世宣传片里，唱女书的孩童的歌喉里，没有历史上女性被禁锢的集体记忆，也没有压抑中挣扎求自由的沉重喘息。

她们只是唱，以未经世事的纯粹，把一段被深埋的文化，轻轻托起。

但也正是这天真的延续，反而接近了本质。

因为最初创造女书的女性，也是在一无所有的天真荒芜中，为自己开辟了一方震耳欲聋的天地。

只是如今，落霞村的孩童们已经知道何为苦楚。

这些童声来唱，形成了一种巨大的回响。

最无垢的音色，承载了最沉郁的过往......

孩子们将痛楚和坚韧深藏字句，用清澈的歌喉，一字一句，接续了这条由沉默者书写、由无名者传递的河流。

【倒计时：两分钟。】

黑板背后似有活物在疯狂蠕动，企图破壳而出。

“声作利刃，斩尽锁枷。相互扶持，如花并葩。”

歌声中，元以昼瞥见另一条时间线上的自己——一位高中教师。

落霞村里，一群吊儿郎当的男学生翘腿晃桌，懒散地举起手。

“老师，”侽举手，“我要演《雷雨》里的老爷。”

“是不公平的命运指使我到这里来的！”另一个男学生掐着嗓子念词。

她看见那个自己冷冷地将书拍在讲台上：“何必要一代代重复这样的角色？”

看到此处，元以昼猛然记起，在她原本的世界里，课堂演绎此类场景时，她同样痛苦地看着男生们神气活现地扮演“老爷”。视频被传上网，赢得无数男性喝彩。

那个身为高中教师的“她”，之所以如此抵触，正是因为，一代代女孩在演绎中只能成为梅侍萍，而一代代男孩，却总能作怪地扮演老爷！

为什么？

不公平！

【倒计时，一分钟。】

血红的【0：59】悬浮于空气之中。

“何以为家？自由无价。天下妇女，姊妹一家。”

歌声缭绕间，《女书》海龟汤中姥姥、妈妈的虚影浮现。

元以昼仿佛又闻到干燥枕巾和她们身上的稻谷气息，感受到她们粗糙的手掌抚过脸颊。

在那些时刻，她曾短暂地体会过有母亲是怎样的感觉。

尽管，那是一位被生活磨去了棱角的、懦弱的母亲。

而在某些循环里，懦弱的她为她而死。

【倒计时结束。】

“天下妇女，姊妹一家。”最后，她们唱。

黑板动了。