被点到的米因星当然不能装作没听到，他毫不犹豫地站起身来。施然刚想诧异他在小小年纪竟然懂得这些，却听见米因星斩钉截铁地回答道——

“对不起老师，我不会。”

……倒是承认得很干脆。

讲师没有为难他，只是摆摆手让他坐下。然后他转身看向趴在桌上的余暮：“那这位同学，来回答一下吧？影响武器系统效能的主要因素有哪些？”

施然戳了戳意识已然浸入梦中的余暮，她的身体稍微动了动，睁开眼睛便看到了两张近在咫尺的脸。

她迷茫地看向施然，却只得到对方心虚移开的视线。

说实在话，施然自己刚才也没有在听，更别提帮别人了。

余暮坦然回答：“不知道。”

讲师露出一副“我就知道会是这样”的表情，重新回到讲台上：“算了，我们继续——”

之后，这堂课又照常进行了下去。三人也不敢打盹，硬是认真听到了下课。

铃声响起，三人刚想随其他学生一起溜出教室，却被一道熟悉的声音叫住：“诶，你们三个，等等——”

刚刚才被这声音喊起来回答过问题，她们顿时有些汗流浃背。

三人一个后撤步，只好又回到教室。

那老师先仔细打量了一下三人，接着露出一个心知肚明的表情：“三位貌似不是我的学生吧。”

不是疑问，是陈述句。

“老师，你怎么看出来的？”施然干脆放弃挣扎，好奇地问那位正在气定神闲喝保温壶里的茶水的老师。

“这是专业课，而且选择这个专业的人很少，”老师又呡了一口茶，“所以班上的学生我都差不多有点印象。”

“哈哈哈哈原来是这样，”施然开始胡乱找起借口，“因为老师的课很有名嘛。我们也比较好奇，正好还有空位置，我们就来膜拜一下。”

一旁的米因星忙不迭点头：“是，老师的课很精彩。”

老师摆摆手：“诶诶，这种阿谀奉承的话就不必了。我倒是很欢迎有人来旁听我的课，毕竟有教无类，知识是需要传播的嘛。”

米因星站在原地踌躇了一阵，最终还是鼓起勇气抬起眼：“那老师，我可以问你一个问题吗？”

施然有些震惊地望了过去。

似是没有想到学生会主动提问，讲师挑了挑眉，示意米因星说出自己的疑问。

米因星抬眼看向黑板上板书的文字，其中满满当当写上了武器系统工程和武器评价系统的知识：“我们制造武器，难道不会造成更多人伤亡，制造更多的战争吗？这是否与和平的理念相悖？”

讲师听完米因星的话愣了一下，继而露出一抹浅笑。他静静想了几分钟，才开口回答。

“武器并不是战争的根源，矛盾的立场才是。即使没有现代武器的出现，战争还是会发生。”

“有时候，武器不仅仅是为了进攻，也是为了自保，它的善恶取决于使用者的目的。真正的和平不是废除武器，而是创造秩序井然人人无异心的世界。”

“想象一下，在一个极度落后的地区，没有先进的武器和前沿的技术，它们反而最可能成为众矢之的。而武器制造能够给他们争取话语权，至少能够提高在别人心中的地位，从而使自己的土地免受侵袭。”

“强者行其所能为，弱者忍其所必受。这是历史发展的必然，我们能做的也少之又少。”

米因星怔怔听着，露出若有所思的神情。末了，他点点头：“我明白了，谢谢老师的教导。”

老师把目光转移到米因星身上，眼睛里闪出几分探究的意味：“你在哪所中学读书？”

施然好奇地凑过来：“老师你怎么知道他不是大学生？”

“很明显吧……”老师端详着眼前还不到自己胸腔高度的小不点。

“我现在的学校……老师可能不认识，”米因星回答道，“不过我今年会转到摩都这边的第一中学。”

老师点点头：“好好念书。如果今后你考上这所大学，也欢迎选择这个专业。”

白日的时光很快就过去了，太阳正慢慢地沉入遥远的地平线。等到三人打算离开校园的时候，天色已经变得昏暗。

路灯把人的影子拉得无限长，偶尔有学生骑着自行车呼啸而过，带起一阵炽热的风。

施然就这样和其他两人静静走在人群中，恍惚间自己也像是其中一员。

她瞥眼看向米因星，对方似乎完全沉浸在了这片学海的氛围之中。她没有打扰，只是静静往前走。

直到走到校园的尽头，那扇宽阔的大门再次出现在众人面前，这趟校园之旅也终于迎来了尾声。

“那么，再问一个和上次同样的问题——有何感想？”施然重复着上次的动作将手圈起来，将“话筒”递到米因星面前。

“关于我的未来，似乎有了一点头绪。”米因星凑到“话筒”边，郑重其事地回答。