“男儿有泪不轻弹”。

一瞬间，教室里骤然卷起无形的风。

所有白纸猛地飞回课桌——不，是重重拍打在那些男孩脸上，如同戒尺，将他们死死按在座位上，强迫他们挺直脊背。

门缝外偷看的女孩们，脸上都涌起一种近乎痴迷的崇敬，眼中同时还闪着灼热的光。

元以昼瞥了眼她们的脸，若有所思。

这里所有孩子的脸都是畸形的，可能是近亲生下的缘故。

教室一片死寂，看着乖巧坐在下面、噤声不言的小男孩们，元以昼突然觉得，或许真该教给他们点什么。

她原以为凭借自己的知识储备，应对男学生们抛来的这些挑衅，应当如利刃切菜般轻松。

可当她真正看向第一张白纸时，眉头却紧紧锁住——

纸上只有一个字：“毒”。

这算什么辱女词？根本没有“女”字旁。

父本声音讥诮响起：

【教啊，你不是想当英雌吗？】

【只要你有一个字写错了，就会被这群学生惩罚。】

【身为老师，怎能不懂这些字呢？】

【判断错了，就等于没演好何诀这个角色。】

元以昼谨记规则，闭口不言。

母本的警示，在同一时刻渗入她的意识：

【如果你写出那些字，手心的女书印记会反噬你自身。】

何诀，何诀。

何决......何决？

写出来，会被母本惩罚。

不写或写错，必被父本折磨。

何诀，若你真的在此，会做何决定呢？

台下男学生的眼球暴突，涎水沿着口角滑落，目光如钩，死死锁住元以昼的一举一动，不肯错过她任何一瞬软弱和破绽。

元以昼双手撑住破旧讲台，忽然笑了。

她随手拈起半截粉笔，转身面向黑板，手腕一沉，挥笔写下一个筋骨嶙峋的字——

“毋”。

随即，笔锋流转，继续写下一连串释义：

“毒”字溯源至甲骨文与金文，其部首原非“母”，而是“毋”。

“毋”意为禁止、触碰。

上古造字时，以“草”头代表有害之物，下加“毋”字示警，本意是“毒物不可靠近”。

字形演变中，“毋”被悄然替换为“母”。

可明明“毋”比“母”的笔画更少，何来官方所说的简化、难写之说？

怕是某个脑仁只有丸子大小的改字者，凭着父权逻辑里对争资源、善算计的母亲形象的臆想，硬将“母”塞了进去。

后世竟真有人从“毒”字上牵强附会，说什么“毒”不仅从“主”，而且从“母”，意指“掌权女子心狠手辣”。

以谬传谬，竟成“正解”？！

更可悲的是，还有女人了解了“毒”字的来历，还非说“母”字并不是有心加上去的——若是摒弃“毒”字不用，不是因噎废食吗？

她信誓旦旦地给“毒”字背书，觉得放弃这么方便简单的常用字，实在是不好。

当脑子里掠过这篇帖子，元以昼只觉得恶心。

想了想，她在“毋”旁加了个“螙”字。

这个字与“蠧”同义，且更好写好记。

“蠧”也有损害之意，有时候也用来形容有毒害的事物。

所有这些信息，是元以昼通过通晓能力，从“女无国界”档案与散落的龙州古籍中拼凑得来的。

龙州文字里这类刻意埋入的偏私与贬损，早被敏锐的女性研究者一一揪出。

她正凝神，又一张白纸飘落眼前：

“霉”。

果然，又一个。

元以昼面不改色，捏住粉笔点末，在黑板上写下“楣”字。

她继续写：倒楣，本源于科举。

考前，人们树旗杆于门楣，落榜便撤去旗杆，是为“倒楣”。

且“楣”为门上横木，落下砸人自然倒霉，意象清晰直观。

而“霉”字后出，以“雨”压“每”，阴湿腐朽之意尽显——可“每”字本身，在古文中亦常与“女”相系。

甲骨文中“每”形象为女子头戴发饰，胸部两点，象征母亲。

写完，元以昼粉笔微顿。

不必多言，黑板上的字迹已是最犀利的反击。

但她同时意识到自己已经同时触犯了两条教师规则。

黑板上原本渐趋平缓的波动骤然剧变，暗红血迹如活物渗出，迅速淹没她刚刚写下的字迹。

血腥气弥漫开，带着金属的压迫感。

门外的女孩们脸色瞬间变得苍白，小男孩们哈哈笑开，似乎在嘲笑元以昼为了逞这一时之快，将自己逼入了绝境。

虚空中，规则冰冷浮现：

【为了保持教学清晰，书写端正，若黑板上的字迹自行变动，请用血改正。】

【身为合格的教师，请不要教授与课本无关的知识。】

两条规则，如两道铁索，牢牢攀上脖颈。

血迹仍在蔓延，仿佛在催促元以昼履行第一条规则。